本題幾乎就是104年高考三級考題的縮減版，屬於基本概念題也是考古題。在99、102年的調查局考試、100年的身障考試，都曾出現過接近一模一樣的題目。因此這一題得分並不難，也是所有考生在考前必然會準備的題庫題目，由於是基本題，因此寫得越完整，得分將越高。考生在作答時，應該清楚羅列相關論點，並且在結尾時能提出進一步的觀點，將有助於在眾多試卷中脫穎而出，贏得閱卷者的青睞。預料一般程度考生可輕鬆拿下15分的基本分，論述完整者拿到廿二以上的高分也不意外。

• 本題題意已經明確標出民主國家的立法部門，因此針對極權或威權國家橡皮圖章式的國會，就無須花時間和篇幅討論。
• 本題是「背多分」的題目，因此篇幅是決勝的關鍵，一定要寫滿兩面。

• 蘇世岳《政治學(概要)》，台北：高點，2020年，頁7-12~7-14。

• 破題時，可以從代議民主切入帶出國會，同時點出題目所稱的立法部門功能弱化的討論。
• 正文部分只需要有條理的將教材裡的內容羅列而出即可。
• 結語部分，則可以進一步延伸其他學者對於國會功能弱化的不同見解，藉以強化答題深度。

• 有紀律政黨的崛起。在議會內閣制國家黨紀堅強，國會議員須遵守「黨鞭」(whip)的指揮，由於政府擁有國會的多數，因此投票結果通常是支持政府的政策。由此衍生出的是國會議員普遍性缺席的問題，除了動員表決時外，院會經常是空蕩蕩的一片，這也顯示國會議員不再視立法為主要的職責。
• 大有為政府的出現。行政部門權力的提升，來自於現代政府在社會福利與經濟管理等領域的擴張，使得權力逐漸由立法部門向行政部門傾斜，特別是行政部門有專業的文官、豐富的資訊以及充足的預算，這都使得現代國家中的政府，已經從過去小而美政府走向大有為政府。
• 議會組織上的弱點。在總統制國家權力也往總統傾斜，因為總統只有一個聲音，但國會充滿許多不同的雜音。由於國會組織扁平化，每個議員都具平等的地位，運作上權力分散於各委員會甚至小組委員會，委員會主席又爭相爭取媒體的注意，使得議事延遲且無法達成共識，在爭論與辯論之後，通常會讓總統得到大部分他想要的政策。
• 利益團體與媒體權力的增加。首先，一些單一議題利益團體的興起，相較於國會更能有效地受理民眾的抱怨，並表達特定團體成員所關心與渴望的事務；其次，報紙和電視取代國會成為政治辯論的主要場所，使得政治領袖越來越傾向於透過大眾媒介，而非間接利用國會來處理大眾問題。
• 立法部門通常缺乏專業及必要的資源。很少國會議員是技術、軍事、經濟或社會問題的專家，因此必須深深仰賴來自行政部門的專家，況且大部分國會議員很少有研究經費，他們的立法資料不是來自政府就是來自利益團體，這些都使得國會無法對抗擁有大量資訊優勢的行政部門。
• 心理上的劣勢(psychological disadvantage)。人們心理可能有對單一領導者反映的深層需求，這使得一般民眾對國會之印象，遠不如對總統或首相深刻。總統可以有超凡的領導力與魅力但國會卻沒有，尤其是電視媒體經常給總統或首相較多的報導更增強這種趨勢，政治學家擔心這將導致「總統崇拜」的現象。
• 國會議員淘汰率低。在民主國家的國會中，例如美國國會議員已成為終身的職業，一但選上就會不斷連任，這使得年輕人很難進入國會，而使民主喪失部分創新的能力。